1.         Orientierungen und Prinzipien unseres Handelns

1.1             Unsere pädagogische Haltung, Rolle und Ausrichtung

Als pädagogische Fachkräfte haben wir eine aktive Rolle bei der Gestaltung von kindlichen Lernprozessen. Wir sind Begleiter, Vorbilder und Mitgestalter der Kinder während ihrer Lernprozesse. Hierbei ist es uns wichtig, dass die Kinder sich in unserer Einrichtung wohlfühlen. Erforderlich hierzu ist es, dass die pädagogische Fachkraft über Fachwissen, Beobachtungsfähigkeit, Empathie, Authentizität, Aufmerksamkeit, Geduld und noch vieles mehr verfügt.

Wir verstehen uns als Beziehungspersonen und Partner der Kinder. Sie lernen bei uns in Zusammenarbeit mit den pädagogischen Fachkräften in Ko-Konstruktion wie man gemeinsam Probleme löst, Bedeutungen und ihr Verständnis von Dingen und Prozessen teilt, diskutiert und verhandelt.

Wir fördern das Bewusstsein der Kinder für ihre Rechte, Stärken und Kompetenzen. Sie werden von uns ermutigt, ihre Bedürfnisse und Interessen wahrzunehmen und zu benennen. Die Selbstständigkeit der Kinder ist ein Ziel unserer pädagogischen Arbeit. Sie übernehmen entsprechend ihrer Entwicklung Verantwortung für sich und andere. Somit können sie den Kindergartenalltag selbst bestimmen und darüber hinaus eigenaktiv Lernerfahrungen machen. Hierzu sorgen wir für ein bildungsunterstützendes und anregungsreiches Umfeld. Wir fördern die Neugier der Kinder, gehen auf ihre Fragen ein und suchen gemeinsam nach Lösungswegen und Antworten.

Kindliche und spielerische Neugier, Begeisterungsfähigkeit, Entdeckerfreude und Offenheit für Neues sind wichtige Voraussetzungen für lebenslanges Lernen. Um eine optimale Förderung zu erzielen, ist es für uns unumgänglich, mit den Eltern einen partnerschaftlichen Umgang zu pflegen.

1.2             Unser Bild vom Kind

Unser pädagogisches Handeln basiert auf einem wertschätzenden und positiven Bild vom Kind. Jedes Kind wird als einzigartige Persönlichkeit mit individuellen Stärken, Bedürfnissen und Entwicklungsmöglichkeiten gesehen. Kinder lernen aktiv durch Spielen, Entdecken, Ausprobieren und den Austausch mit anderen. Wir begleiten sie mit Vertrauen, Wertschätzung und einer verlässlichen Beziehung und schaffen eine Umgebung, in der sie sich sicher und angenommen fühlen.

Partizipation ist ein wichtiger Bestandteil unserer Arbeit: Die Meinungen und Ideen der Kinder werden ernst genommen und in den Alltag einbezogen. Ziel ist es, Selbstvertrauen, Eigenständigkeit, Resilienz, Empathie und die Freude am Lernen zu fördern. Gemeinsam mit den Familien unterstützen wir jedes Kind bestmöglich in seiner individuellen Entwicklung.

1.3             Ziele des Kindergartens

Die pädagogischen Ziele unseres Kindergartens orientieren sich am Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan (BEP) sowie am BayKiBiG. Im Mittelpunkt steht die ganzheitliche Förderung jedes Kindes in seiner individuellen Entwicklung. Wir stärken personale, soziale, emotionale, sprachliche, motorische, kreative und kognitive Kompetenzen und fördern Selbstständigkeit, Verantwortungsbewusstsein sowie lebenslanges Lernen.

Das Spiel ist die wichtigste Grundlage des Lernens. In einer anregenden Umgebung können Kinder ihre Umwelt entdecken, Erfahrungen sammeln und ihre Fähigkeiten weiterentwickeln. Partizipation, Mitbestimmung, Werteorientierung, Inklusion und Chancengerechtigkeit prägen unseren Kindergartenalltag. In enger Zusammenarbeit mit den Eltern begleiten wir die Kinder auf ihrem Entwicklungsweg und bereiten sie auf den Übergang in die Schule sowie auf ein selbstbewusstes und verantwortungsvolles Leben vor.